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Schulessen ​ Nachfolgend finden Sie unser Schulmenü. Wenn Sie weitere Informationen zum Schulessen benötigen, wenden Sie sich bitte an das Schulsekretariat.

Förderung von Sport- und Sportprämien About the PE and sport premium Physical activity has numerous benefits for children and young people’s physical health, as well as their mental wellbeing (increasing self-esteem and emotional wellbeing and lowering anxiety and depression), and children who are physically active are happier, more resilient and more trusting of their peers. Ensuring that pupils have access to sufficient daily activity can also have wider benefits for pupils and schools, improving behaviour as well as enhancing academic achievement. The PE and sport premium has been allocated, by the government, to help primary schools achieve this commitment to make additional and sustainable improvements to the quality of the PE, physical activity and sport offered through their core budgets. It is allocated directly to schools, so they have the flexibility to use it in the way that works best for their pupils. ​ How we use the PE and sport premium Schools must use the funding to make additional and sustainable improvements to the quality of the PE, physical activity and sport they provide. This includes any carried forward funding. This means that we must use the PE and sport premium to: develop or add to the PE, physical activity and sport that our school provides build capacity and capability within the school to ensure that improvements made now are sustainable and will benefit pupils joining the school in future years We should use the PE and sport premium to secure improvements in the following 5 key indicators. Engagement of all pupils in regular physical activity, for example by: providing targeted activities or support to involve and encourage the least active children encouraging active play during break times and lunchtimes establishing, extending or funding attendance of school sports clubs and activities and holiday clubs, or broadening the variety offered adopting an active mile initiative raising attainment in primary school swimming to meet requirements of the national curriculum before the end of key stage 2 - every child should leave primary school able to swim The profile of PE and sport is raised across the school as a tool for whole-school improvement, for example by: actively encourage pupils to take on leadership or volunteer roles that support the delivery of sport and physical activity within the school (such as ‘sports leader’ or peer-mentoring schemes) embedding physical activity into the school day through encouraging active travel to and from school, active break times and holding active lessons and teaching Increased confidence, knowledge and skills of all staff in teaching PE and sport, for example by: providing staff with professional development, mentoring, appropriate training and resources to help them teach PE and sport more effectively to all pupils, and embed physical activity across your school hiring qualified sports coaches and PE specialists to work alongside teachers to enhance or extend current opportunities offered to pupils - teachers should learn from coaches the necessary skills to be able to teach these new sports and physical activities effectively Broader experience of a range of sports and physical activities offered to all pupils, for example by: introducing a new range of sports and physical activities to encourage more pupils to take up sport and physical activities partnering with other schools to run sports and physical activities and clubs providing more and broadening the variety of extra-curricular physical activities after school in the 3 to 6pm window, delivered by the school or other local sports organisations Increased participation in competitive sport, for example by: increasing and actively encouraging pupils’ participation in the School Games organising more sport competitions or tournaments within the school coordinating and entering more sport competitions or tournaments across the local area, including those run by sporting organisations ​ Online reporting As part of the funding agreement all schools must publish details of how they spend their PE and sport premium funding. These reports must be published online. ​ Online reporting must clearly show: the amount of PE and sport premium received a full breakdown of how it has been spent the impact the school has seen on pupils’ PE, physical activity, and sport participation and attainment how the improvements will be sustainable in the future We are also required to publish the percentage of pupils within our year 6 cohort in the 2021 to 2022 academic year who met the national curriculum requirement to: swim competently, confidently and proficiently over a distance of at least 25 metres use a range of strokes effectively, for example, front crawl, backstroke and breaststroke perform safe self-rescue in different water-based situations ​ Below are our reports Evidencing The Impact of Sports Funding PE & Sports Premium Funding Plan 2022.23 Review of PE & Sports Premium Funding Plan 2021.22 PE & Sports Premium Funding Plan 2021.2022 PE & Sports Premium Funding Plan 2020.2021 Aktionsplan Schulsportprämienförderung 2019/20 Auswirkungen der Sportprämienförderung 2020/21 Review of Impact of Sports Premium Funding 2020/21 Evidencing the Impact of Sports Premium Funding 2021/22

Sicherung Schulengagement Unsere Richtlinie gilt für alle Mitarbeiter, Gouverneure und Freiwilligen, die an der Schule arbeiten, und berücksichtigt die gesetzlichen Richtlinien des Bildungsministeriums und die lokalen Richtlinien der Telford and Wrekin Safeguarding Partnership (TWSSP). Wir werden sicherstellen, dass alle Eltern/Betreuer über unsere Verantwortung in Bezug auf Kinderschutzverfahren und wie wir das Wohlergehen ihrer Kinder schützen und fördern, durch die Veröffentlichung unserer Richtlinien zum Schutz und zum Kinderschutz sensibilisiert werden. Diese Pflichten und Verantwortlichkeiten, wie sie im Education Act 2002, Sek. 175 und 157, der DfE Gesetzliche Anleitung Keeping Children Safe in Education 2020 und HM Working Together to Safeguard Children 2018 festgelegt sind, sind in dieser Richtlinie enthalten. Alle Mitarbeiter sollten sich der Systeme innerhalb der Schule bewusst sein, die den Schutz unterstützen. Diese werden im Rahmen der Mitarbeitereinführung erläutert und jährlich überprüft. ​ Das beinhaltet: Kinderschutzrichtlinie KCSIE Verhaltenskodex-Richtlinie Whistleblowing-Richtlinie Die Mitarbeiter müssen unterschreiben, um zu bestätigen, dass sie die Richtlinien gelesen und verstanden haben. ​ Sicherung Der Schutz von Kindern ist definiert als: Die Maßnahmen, die wir ergreifen, um das Wohlergehen von Kindern zu fördern und sie vor Schaden zu schützen, liegen in der Verantwortung aller. Jeder, der mit Kindern und Familien in Kontakt kommt, spielt eine Rolle. Die Sicherung und Förderung des Wohlergehens von Kindern ist definiert als: Kinder vor Misshandlung schützen. Verhinderung der Beeinträchtigung der Gesundheit oder Entwicklung von Kindern. Sicherstellen, dass Kinder unter Umständen aufwachsen, die eine sichere und wirksame Betreuung gewährleisten. Maßnahmen ergreifen, um allen Kindern die besten Ergebnisse zu ermöglichen Gemeinsam zum Schutz von Kindern 2018 . Achtung. Kinder sind alle unter 18 Jahren. Beim Kinderschutz geht es nicht nur darum, Kinder vor absichtlicher Verletzung zu schützen. Es bezieht sich auch auf breitere Aspekte der Pflege und Bildung, einschließlich: Gesundheit, Sicherheit und Wohlbefinden der Schüler, einschließlich ihrer psychischen Gesundheit Erfüllung der Bedürfnisse von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf und/oder Behinderungen Die Anwendung angemessener Gewalt Auf die Bedürfnisse von Kindern mit Erkrankungen eingehen medical Erste Hilfe leisten. Bildungsbesuche. Intimpflege und emotionales Wohlbefinden Online-Sicherheit und damit verbundene Probleme Angemessene Vorkehrungen zur Gewährleistung der Schulsicherheit unter Berücksichtigung des lokalen Kontexts. Der Schutz kann eine Reihe potenzieller Probleme beinhalten, wie zum Beispiel: Vernachlässigung, körperlicher Missbrauch, sexueller Missbrauch und emotionaler Missbrauch Mobbing, einschließlich Online-Mobbing (per SMS, auf Social-Networking-Sites usw.) und auf Vorurteilen basierendes Mobbing. Rassistischer, behinderter und homophober oder transphober Missbrauch. Geschlechtsspezifische Gewalt/Gewalt gegen Frauen und Mädchen Extremistisches Verhalten und/oder Radikalisierung. Sexuelle Ausbeutung und Menschenhandel von Kindern Die Auswirkungen neuer Technologien, einschließlich „Sexting“ und Zugang zu Pornografie Missbrauch von Teenager-Beziehungen Substanzmissbrauch. Probleme, die für ein lokales Gebiet oder eine Bevölkerung spezifisch sein können, z. B. Bandenaktivitäten und Jugendgewalt. Besondere Probleme, die Kinder betreffen, einschließlich häuslicher Gewalt, weiblicher Genitalverstümmelung und ehrenbasierter Gewalt und Zwangsheirat. Unser Ethos ist, dass der wirksame Schutz von Kindern nur dadurch erreicht werden kann, dass Kinder in den Mittelpunkt eines Systems gestellt werden, in dem wir zuhören und hören, was sie sagen. Jeder Einzelne innerhalb der Captain Webb Primary School wird seinen Beitrag leisten, einschließlich der Zusammenarbeit mit Fachleuten anderer Einrichtungen, um die Bedürfnisse unserer am stärksten gefährdeten Kinder zu erfüllen und sie zu schützen. Wir werden Gelegenheiten nutzen, um Kinder altersgerecht über wichtige Themen des Schutzes zu unterrichten. Unsere Schule, die von leitenden Mitarbeitern/Gouverneuren geleitet wird, zielt daher darauf ab, eine sichere Umgebung und eine wachsame Kultur zu bieten, in der Kinder und Jugendliche lernen und geschützt werden können. Wenn es Bedenken hinsichtlich des Schutzes gibt, werden wir rechtzeitig mit geeigneten Maßnahmen für diejenigen Kinder reagieren, die möglicherweise Hilfe benötigen oder einen erheblichen Schaden erleiden oder erleiden könnten. Wenn Mitarbeiter Bedenken bezüglich eines Kindes haben (im Gegensatz zu einer unmittelbaren Gefahr für ein Kind), entscheiden sie, welche Maßnahmen in Verbindung mit der benannten Schutzleitung zu ergreifen sind. Obwohl jedes Personal eine Überweisung an die Kindersozialbetreuung machen kann. Wenn festgestellt wird, dass ein Kind in unmittelbarer Gefahr ist, sollte es keine Verzögerung geben, wenn ein Mitarbeiter die Bedenken direkt an die Kinderbetreuung oder die Police meldet, wie es erforderlich ist. Der benannte Sicherheitsleiter oder Schulleiter, der mit den nationalen und lokalen Leitlinien vertraut ist, teilt seine Bedenken gegebenenfalls mit den zuständigen Behörden. ​ Unsere Designated Safeguarding Leaders sind Frau Sarah Passey (Schulleiterin), Diane Jones (Pastoral Manager), Claire Watkins (Pastoral Assistant) und Fran Tranter (OOHs) . ​ Für weitere Informationen besuchen Sie ​ www.telfordsafeguardingpartnership.org.uk www.nspcc.org.uk/keeping-children-safe/our-services/nspcc-helpline www.nspcc.org.uk/about-us/news-opinion/2021/sexual-abuse-victims-schools-helpline/ www.gov.uk/government/publications/preventing-and-tackling-mobbing www.swgfl.org.uk www.thinkuknow.co.uk www.virtualglobaltaskforce.com www.elternschutz.de www.lucyfaithfull.org.uk www.stopitnow.org.uk http://elterninfo.org/ ​ Bitte denken Sie daran - wenn Sie Bedenken bezüglich des Wohlergehens eines Kindes haben, können Sie sich direkt an das Telford And Wrekin Family Connect Team unter 01952 385385 wenden oder die NSPCC-Hotline unter 0808 800 5000 anrufen. ​ Wenn Sie Bedenken bezüglich aktueller oder historischer Misshandlungen oder sexueller Belästigung haben, die auf dem Schulgelände verübt werden/wurden , können Sie sich an den dedizierte NSPCC-Helpline „Missbrauch im Bildungswesen melden“ 0800 136 663 Safeguarding Policies These are our main Safeguarding Policies. All our other Safeguarding Policies can be found on our Policies Page Staff Equality Policy - Oct 23 Read More Child Sexual Exploitation - a Guide for Parents Read More Whistle Blowing Policy - Sep 23 Read More Pupil Equality Policy - Oct 23 Read More Child on Child Abuse Policy 23.24 Read More Parent Code of Conduct Policy - Oct 23 Read More Procedures for Managing safeguarding Concerns and Allegations - Apr 21 Read More Child Protection Policy - Sep 23 Read More Keeping Children Safe in Education - Sep 23 Read More Children's Emotional Health and Well being Policy - Sep 23 Read More

British Values The government set out its definition of British values in the 2011 Prevent Strategy and the Department for Education has introduced a statutory duty for schools to promote British Values more actively from September 2014, and to ensure they are taught in schools. The five key British Values are: Democracy The rule of law Individual liberty Mutual respect Tolerance of those of different faiths and beliefs Captain Webb Primary & Nursery School is committed to serving its community. As a school we are already incorporating these values through the planned taught curriculum as part of their links with Spiritual, Moral, Social and Cultural aspects of learning. ​ We work with pupils to recognise the multi-cultural, multi-faith and ever-changing development of the United Kingdom. We understand that we play a vital role in ensuring that groups or individuals within the school are not subjected to intimidation or radicalisation by those wishing to unduly, or illegally, influence them. Our Equal Opportunities Policy guides staff in working to eliminate discrimination against any individual or group, regardless of faith, ethnicity, gender, sexuality, political or financial status, or similar. As a school we are committed to preparing pupils for adult life. In these assemblies, we will explore these five key British Values to work with pupils in order for them to understand other people’s views and to form and express their own views.

Lernen zu Hause an der Captain Webb Primary School ​ Unser Ziel ist es, allen unseren Kindern den Zugang zu dem qualitativ hochwertigen Erstunterricht zu ermöglichen, den sie von unserer Schule gewohnt sind – unabhängig von ihren individuellen Lebensumständen. Als Team haben wir unermüdlich daran gearbeitet, dass jedes Kind Zugang zu den physischen und digitalen Ressourcen hat, die es braucht, um zu Hause weiterzulernen – von Büchern und Bleistiften bis hin zu Laptops, wo es nötig ist. Für den täglichen Online-Unterricht nutzen wir unsere digitale Kommunikationsplattform Class Dojo, die es Familien ermöglicht, in einer bereits vertrauten digitalen Umgebung auf altersgerechten Unterricht und regelmäßiges Feedback von ihren normalen Lehrern zuzugreifen. Der Online-Zugriff auf Class Dojo ist über mobile Geräte, Tablets, Laptops, Computer und Spielkonsolen leicht verfügbar und wir sind stolz darauf, unsere Familien so schnell und effektiv durch den Prozess des Zugriffs auf Online-Lernmaterialien führen zu können. Darüber hinaus führen Mitarbeiter bei Bedarf auch täglich Live-Unterricht über Microsoft Teams durch, um sicherzustellen, dass in der aktuellen Situation kein Kind zurückbleibt. ​ Nachfolgend finden Sie unsere aktuellsten Richtlinien, die detaillierter beschreiben, wie wir Home Learning anbieten und unsere Kinder schützen. Bei weiteren Fragen wenden Sie sich bitte direkt an die Lehrkraft Ihres Kindes oder direkt an das Schulsekretariat. Startseite Lernen Schlüsselrichtlinien Remote Learning Policy.pdf Diese Informationen sollen Schülern und Eltern oder Betreuern Klarheit und Transparenz darüber verschaffen, was sie von Fernunterricht erwarten können, wenn lokale Beschränkungen erfordern, dass ganze Kohorten (oder Blasen) zu Hause bleiben. Home Learning Policy.pdf Diese Grundsatzerklärung wurde erstellt, um einen kohärenten Rahmen zu schaffen, aus dem alle Lehrkräfte, Schüler und Eltern/Betreuer einen einheitlichen und wirksamen Ansatz für das Fernlernen entwickeln können. Child Protection and Safeguarding Policy Dieses Addendum der Captain Webb Child Protection and Safeguarding Policy enthält Einzelheiten zu unseren individuellen Schutzvorkehrungen. Wir folgen den Richtlinien des Coronavirus (COVID-19): Schutz in Schulen, Hochschulen und anderen Anbietern

Beispiele für das Lernen zu Hause - zum Vergrößern anklicken Rezeption Jahr 1 Jahr 2 Jahr 3 Jahr 4 Jahr 5 Jahr 6

Wir sind so stolz auf unsere Home Learners ​ Lernen zu Hause ist nicht einfach. Wenn Kinder in der Schule sind, befinden sie sich in einer Umgebung, die auf das Lernen vorbereitet ist, mit den richtigen Ressourcen und hohen Erwartungen im Laufe des Tages. Wir wissen, dass unsere Home Learners enorme Anpassungen vornehmen mussten und sind sehr stolz darauf. Wir sind überwältigt, aber nicht überrascht, wie gut sich unsere Kinder an das Lernen von zu Hause angepasst haben. Ihr Eifer, ihr Enthusiasmus und ihr Engagement sind herausragend. Um dies zu belohnen, wählt jeder Lehrer jede Woche einen Heimlerner der Woche aus, um ihm ein spezielles Zertifikat zu verleihen. Jedes Zertifikat stellt eine besondere Leistung dar, die mit unserem Schulethos LEARN (Listen, Encourage, Achieve, Respect and Nurture) verbunden ist. Darüber hinaus werden Dojo-Punkte für Mehraufwand und besondere Arbeiten vergeben. Startseite Lernende der Woche Award-Diashow - Woche 1 Startseite Lernende der Woche Award-Diashow - Woche 2 Startseite Lerner der Woche Award Slideshow - Woche 3 Startseite Lerner der Woche Award Slideshow - Woche 4

Richtlinien und Verfahren ​ Nachfolgend finden Sie Kopien unserer neuesten, aktuellen Richtlinien und Verfahren. Wenn Sie weitere Informationen zu den Richtlinien und Verfahren der Schule benötigen, wenden Sie sich bitte an das Schulsekretariat. Schutzrichtlinien Kinder in der Bildung sicher halten Sep 2020 Kinderschutzrichtlinie Apr. 2021 Anti-Mobbing-Richtlinie September 2018 Behaviour Policy Sept 2021 Online-Sicherheitsrichtlinie Juli 2019 Children's Emotional Health & Well Being Policy Sept 2021 Kind in Pflege September 2019 Richtlinie zum Verhaltenskodex für Eltern März 2019 Verhaltenskodex für Mitarbeiter Okt 2020 Attendance Policy Sept 2022 Informationssicherheitsrichtlinien Informationssicherheitsrichtlinie September 2020 Datenschutzrichtlinie August 2020 Informationsfreiheitspolitik Mai 2021 Gesundheits- und Sicherheitsrichtlinien Asthma-Richtlinie September 2018 Erste-Hilfe-Richtlinie September 2020 Brandschutzrichtlinie September 2020 Arbeitsschutzrichtlinie September 2020 Richtlinie zu Medikamenten in Schulen September 2020 Richtlinie zur Infektionskontrolle Okt 2020 Covid-Risikobewertung - Aktuell (Januar 2021) Covid Outbreak Management Plan Sept 2021 Richtlinien für Bildungsreisen und -besuche September 2020 Finanz- und Verwaltungsrichtlinien Barrierefreiheitsplan ​ Richtlinie zur Schuldeneintreibung November 2020 Gebühren- und Erlassrichtlinie September 2020 Gifts & Hospitality Policy Sept 2020 Governors & Staff Allowance Sept. 2020 Schulbeschwerdeverfahren 2020 Unangemessene Beschwerden/Beschwerderichtlinie März 2019 Whistleblowing-Richtlinie Apr. 2021 Lehrplanrichtlinien Politik zum Thema Geschichte Jan 2019 Geographie-Fachpolitik Januar 2019 Lehre der Phonikpolitik Okt 2019 RE-Richtlinie Januar 2019 Mathe-Richtlinie Okt 2018 Design- und Technologierichtlinie Jan 2019 Notizen-Richtlinie Okt 2018 MFL-Richtlinie Januar 2019 Musikrichtlinie Januar 2019 Multiplikations-Rückrufplaner Handschriftrichtlinie November 2018 SEN-Richtlinie Okt 2020 PE-Richtlinie Januar 2019 Verhaltensrichtlinie September 2020 PSHE-Richtlinie Januar 2019 Computing-Richtlinie Januar 2019 Richtlinie zur Aufklärung über sexuelle Beziehungen November 2017 Startseite Learning Policy Nov 2020

Mathe An der Captain Webb Primary School lernen Kinder mathematische Kenntnisse und Fähigkeiten im Kontext. Dies ist oft mit Themenbereichen verbunden, wodurch das Lernen in Mathematik Spaß macht, ansprechend und relevant für das Leben der Kinder, die Welt und andere Bereiche des Lehrplans ist. Unser Lernansatz stellt sicher, dass die Kinder sicher auf die mathematischen Herausforderungen vorbereitet werden, die sie in der Schlüsselstufe 3 erwarten, und dass sie ihre mathematischen Kenntnisse und Fähigkeiten in den unterschiedlichsten Kontexten anwenden können - eine Fähigkeit, für die wir wichtig sind das zukünftige Leben unserer Lernenden. ​ Jede Arbeitseinheit wird sorgfältig geplant, um sicherzustellen, dass sie für andere Bereiche des Curriculums relevant ist. Wenn zum Beispiel Kinder in der 4. Klasse etwas über Zaubertränke lernen, lernen sie Brüche und wenden dies beim Tränkekochen an; in der 6. Klasse nutzen die Kinder ihre Messfähigkeiten, um ein viktorianisches Dorf im Maßstab zu entwerfen; und in der zweiten Klasse nutzen die Kinder ihr Wissen im Umgang mit Geld, wenn sie einen lokalen Süßwarenladen besuchen. Jede mathematische Einheit, die an unserer Schule unterrichtet wird, ist mit einem kontextualisierten Zweck geplant. ​ Lehrer verwenden eine „Cold Piece“-Arbeit, um das Vorwissen der Kinder bei der Planung einer Arbeitseinheit zu bewerten. Aus der Bewertung des „Cold Piece“ werden individuelle Ziele gesetzt und die Lernreise beginnt. Die Kinder werden in die Schlüsselkonzepte, den Wortschatz und die praktische Anwendung des jeweiligen Bereichs der Mathematik eingeführt. Nachdem ihnen die mathematischen Fähigkeiten beigebracht wurden, wenden sie ihr Gelerntes dann in einer kontextbezogenen Herausforderung an, bevor sie das Lernen mit einem "Hot Piece" abschließen, in dem sie ihre Fortschritte sehen können. Mathe-Übersichten Einen Überblick darüber, welche Bereiche der Mathematik wann unterrichtet werden, finden Sie unten in den Mathematik-Übersichten. Um zu sehen, wie diese Einheiten in den breiteren Lehrplan unserer Schule passen, gehen Sie zu den Lehrplanübersichtsdokumenten für jede Jahrgangsstufe hier. Year 1 Maths Overview.pdf Year 2 Maths Overview.pdf Year 3 Maths Overview.pdf Year 4 Maths Overview.pdf Year 5 Maths Overview.pdf Year 6 Maths Overview.pdf Berechnungsrichtlinie Um einen Überblick darüber zu erhalten, wie wir die verschiedenen Elemente der Berechnung in der Schule unterrichten, lesen Sie bitte die Berechnungsrichtlinie und die begleitenden Anhänge unten. Calculation Policy 2019.pdf Calculation Policy Appendix 1a.pdf Calculation Policy Appendix 1b.pdf

KIRF (Schlüsselfakten zum sofortigen Rückruf) An der Captain Webb Primary üben wir täglich KIRF (Key Instant Recall Facts) als Teil unseres Mathematikunterrichts. Wir sind fest davon überzeugt, dass die Kenntnis dieser Fakten ein Tor zu selbstbewussten Mathematikern ist. Ziel ist es, dass sich die Kinder diese Fakten sofort merken, da sie so nicht nur einen einfachen Zugang zum Mathe-Lehrplan haben, sondern auch ihr Zahlengefühl und ihr Selbstvertrauen im Umgang mit Zahlen stärken. Um Ihrem Kind zu helfen, dieses wichtige Sprachziel zu erreichen, bitten wir Sie, Ihrem Kind im Rahmen unseres Belohnungs-Hausaufgabenprogramms mindestens viermal pro Woche zu helfen, eine KIRF-basierte Aktivität zu absolvieren. Autumn Term 1st Half - 2021-22 Autumn Term 2nd Half - 2021-22 Spring Term 1st Half - 2021-22 Spring Term 2nd Half - 2021-22

Lehrplanauszeichnungen und Erfolge 2018/19 legte die 3. Klasse die Musikprüfungen der University of West London ab.