Unser Hauptziel bei Captain Webb ist es, einen integrativen Lehrplan anzubieten, der differenziert ist und die Bedürfnisse des Kindes berücksichtigt und die Fähigkeit, den Zugang zu allen Bereichen des Lehrplans im Einklang mit Gleichaltrigen zu ermöglichen. Wir glauben, dass dies durch eine sorgfältige Gruppierung und Planung erfolgreich erreicht werden kann, die, falls erforderlich, durch Empfehlungen von externen Stellen informiert wird. Wir verstehen, dass jedes Kind ein Individuum ist und auf seine eigene Weise lernt. Die Lehrmethoden müssen auf alle Lernstile zugeschnitten sein.

Unser Schulangebot hebt hervor, was wir Kindern mit SEND bieten können und knüpft stark an unsere SEN-Politik an.

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  Identifizierung:

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Unsere SEND-Richtlinie hebt hervor, wie Kinder identifiziert und genau überwacht werden, wenn Bedenken hinsichtlich eines besonderen Bildungsbedarfs oder einer Behinderung geäußert werden. Dies folgt den Richtlinien des SEND-Verhaltenskodex (2015) und ist eng mit dem lokalen Angebot von Telford und Wrekin verbunden

   http://www.telford.gov.uk/send

Alle Bedenken bezüglich Ihres Kindes sollten zunächst mit dem Klassenlehrer besprochen werden, der sich mit dem SENDco in Verbindung setzt. Der Klassenlehrer und SENDco können sich dann mit den Eltern treffen, um zu besprechen, wie Ihr Kind unterstützt wird und welche nächsten Schritte es gibt.

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  Eingriffe:

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Frühförderung sollte die Grundlage der Interventionsstrategie einer Schule sein – dies erfordert, dass die Schule laufende Bewertungen in der Tagesbetreuung, im Kindergarten, in der Aufnahme und in der ersten Klasse abschließt und den Fortschritt der Kinder verfolgt. Es wird empfohlen, die Zahl der Interventionsprogramme zu begrenzen, um sicherzustellen, dass die Programme von hoher Qualität sind, gut verwaltet werden und einen Einfluss auf den Erfolg haben.

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Welle 1 – Inklusiver Ganzklassenunterricht

Quality First Teaching für alle Kinder. Die effektive Einbindung aller Kinder in den täglichen hochwertigen Alphabetisierungs- und Mathematikunterricht.

Geführt von Lehrern, unterstützt von TAs

Welle 2 – Gezielte Bereitstellung

Gezielte Versorgung ist die Versorgung, die Kinder erhalten, wenn sie weniger als erwartete Fortschritte innerhalb der Bereitstellung von Welle 1 machen. Es kann durch Ratschläge von externen Stellen informiert werden und benötigt eine Bereitstellungskarte, um genaue Interventionen hervorzuheben, einschließlich Basisdaten, um sicherzustellen, dass Fortschritte messbar sind. Kinder können einige dieser Interventionen erhalten, oft in kleinen Gruppen, abhängig von ihren Bedürfnissen.

Von Lehrern geleitet oder von Lehrern geleitet und von TAs geleitet

Welle 3 Versorgung mit höherem Bedarf

Höherer Bedarf ist die Versorgung, die eine kleine Anzahl von Kindern erhält, wenn die Versorgung in Welle 2 ihnen keine kontinuierlichen Fortschritte ermöglicht. Es wird durch Ratschläge von externen Stellen informiert und benötigt eine detaillierte, individuelle Bereitstellungskarte, um genaue Interventionen hervorzuheben, einschließlich Basisdaten, um sicherzustellen, dass Fortschritte messbar sind. Es ist eine sehr individuelle Regelung.

Von Lehrern geleitet oder von Lehrern geleitet und von TAs geleitet

  Die vier Bedarfsbereiche:

Bei Captain Webb befolgen wir den SEN-Verhaltenskodex (2014), um vier Hauptbedarfsbereiche zu identifizieren. Diese sind:

• Kommunikation und Interaktion

• Kognition und Lernen

• Soziale, emotionale und mentale Gesundheit

• Sensorische und körperliche Entwicklung

  Wir erkennen an, dass Kinder mehr als einen Bedarfsbereich haben können und dass sie miteinander verbunden sein können.

  Das lokale Angebot von Telford und Wrekin zeigt, wie sich die Kommunalbehörde bemüht, den Bedürfnissen von Kindern mit SEND gerecht zu werden, und beschreibt die Ressourcen und Dienstleistungen, die Menschen mit irgendeiner Form von sonderpädagogischem Förderbedarf oder Behinderung zur Verfügung stehen:

  http://www.telford.gov.uk/send

  Angebote für Eltern:

  Bei Captain Webb bemühen wir uns, eine positive, unterstützende Beziehung zu den Eltern aufzubauen, um das Beste für Kinder und ihre Familien zu gewährleisten. Um dies zu unterstützen bieten wir:

• Termly Elternsprechtage

• Treffen mit dem Klassenlehrer / SENDco möglich, um elterliche Anliegen zu besprechen

• Bereitstellung von Karten, die regelmäßig mit den Eltern geteilt und Fortschritte besprochen werden

• Die Eltern werden umfassend über die Unterstützung informiert, die Kinder innerhalb der Schule und durch den Besuch externer Einrichtungen erhalten

• Möglichkeiten für Eltern und Kinder, Ideen einzubringen und Angebote in der Schule zu diskutieren

• Ideen, wie man Kinder zu Hause unterstützen kann

• Treffen mit SENDco / Klassenlehrer und Eltern, um die Beteiligung externer Agenturen zu besprechen, z. B. nach einem LSAT-Besuch

  Folgende Angebote können für unterstützungsbedürftige Eltern hilfreich sein

• BEAM http://beeu.org.uk/self-help/

• Lokales Angebot von Telford und Wrekin http://www.telford.gov.uk/send

• IASS http://www.telfordsendiass.org.uk

• Eltern öffnen Türen (PODs) http://www.podstelford.org/

• Ican2 http://www.ican2.org.uk/ Aktivitäten für Kinder mit Behinderungen

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  Schülerbeteiligung

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Wir bei Captain Webb glauben, dass es von größter Bedeutung ist, die Kinder in Entscheidungen einzubeziehen, die sich selbst einbeziehen, und Entscheidungen über die gesamte Schule. Die Kinder werden umfassend über ihre Ziele informiert und werden ermutigt, ihre Ansichten darüber zu teilen und ihre Fortschritte bei der Erreichung dieser Ziele zu überprüfen. Alle Kinder des SEND-Registers füllen außerdem ein einseitiges Profil aus, in dem sie darüber sprechen, was ihnen wichtig ist, was ihnen schwerfällt und wie sie am besten unterstützt werden können.

Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, dem Schulrat beizutreten, wo sie die Gedanken und Ideen ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler äußern können. Der Schulrat trifft sich regelmäßig und nimmt Vorschläge der Klassenkameraden auf, die in den Sitzungen diskutiert werden sollen.

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  Lehrplananspruch

Der SEN-Leitfaden (2015) stellt fest: Alle Kinder und Jugendlichen haben Anspruch auf eine angemessene Bildung, die ihren Bedürfnissen entspricht, hohe Standards und die Entfaltung von Potenzialen fördert. Dies sollte ihnen ermöglichen:

• ihr Bestes geben

• selbstbewusste Menschen werden, die ein erfülltes Leben führen, und

• einen erfolgreichen Übergang ins Erwachsenenalter schaffen, sei es in eine Erwerbstätigkeit, in eine weiterführende oder höhere Bildung oder Ausbildung

Bei Captain Webb bemühen wir uns sicherzustellen, dass alle Kinder Zugang zum gesamten Lehrplan haben, wobei Differenzierung ein wichtiges Instrument ist, um dies zu ermöglichen. Laufende Bewertungen helfen den Lehrkräften, mögliche Schwierigkeitsbereiche zu erkennen und so zu klären, wie diese minimiert werden können, indem Anpassungen vorgenommen werden, um sicherzustellen, dass der Lehrplan für alle zugänglich ist.

Wir decken zusätzliche Bedürfnisse auf verschiedene Weise ab, darunter:

• in der Klasse Unterstützung für Kleingruppen

• kleine Gruppe oder 1-1 Rückzug

• individuelle Klassenförderung / individueller Rückzug

• Differenzierung der Ressourcen

• spezialisierte Ressourcen

• Pflegeunterstützung

  Gesamtschulplan (siehe Anhang)

Schulangebot Wellen der Intervention.docx

  Besondere Einrichtungen und Zugang

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Wir bemühen uns, allen Kindern den Zugang zu allen Bereichen des Schullebens zu ermöglichen, damit sie ihr volles Potenzial entfalten können. Behindertengerechte Einrichtungen sind in allen Gebäuden vorhanden. Handläufe, Rampen und eine sorgfältige Auswahl der Klassenräume sorgen dafür, dass der Zugang für alle möglich ist. Bei Bedarf wird Rat von Eltern und externen Einrichtungen eingeholt, um sicherzustellen, dass die Bedürfnisse der Kinder vollständig erfüllt werden.

Differenzierung, Ressourcen und spezielle Ausrüstung können eingesetzt werden, um sicherzustellen, dass Kinder Zugang zum gesamten Lehrplan haben. Lernstile sind ein wichtiger Aspekt bei der Unterrichtsplanung, um sicherzustellen, dass alle Bedürfnisse berücksichtigt werden.

Alle Kinder werden in alle Bereiche des Schullebens einbezogen, bei Bedarf werden alternative Arbeitsformen eingesetzt, um sicherzustellen, dass alle teilnehmen können.

  Externe Agenturen / Dienste, mit denen die Schule in Verbindung steht

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Bei Captain Webb greifen wir auf das Fachwissen einer Reihe von externen Einrichtungen zurück, die uns unterstützen und beraten, um die Bedürfnisse von Kindern zu erfüllen, bei denen eine SEND-Erkrankung festgestellt wurde. Diese schließen ein:

• Telford und Wrekin SEN-Team

• Faires Zugangspanel

• Verhaltensunterstützungsdienst (BSS)

• Frühintervention

• Beratungsteam für Lernunterstützung (LSAT)

• Pädagogische Psychologie (EP)

• Logopäde und Sprachtherapeuten (SALT)

• Ergotherapie (OT)

• Sensorische Inklusion (SIS)

• Schulkrankenschwester

• Familie verbinden

• Bee U Service für psychische Gesundheit und Wohlbefinden

• Berater

• IASS

  Das SENDco nimmt auch regelmäßig an Netzwerk-Update-Meetings teil und steht mit anderen SENDcos für Beratung und Unterstützung in Verbindung.

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  Übergangsregelungen

  Wenn ein Kind ankommt oder die Captain Webb School verlässt, werden wir eng mit den Eltern und der vorherigen Einrichtung zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass die Bedürfnisse des Kindes gut verstanden werden und wie es am besten unterstützt werden kann, einschließlich der nächsten Schritte.

  Bei einem Klassenwechsel zu Beginn eines neuen Schuljahres haben die Kinder Vorrücktage, um sich mit ihrer neuen Lehrkraft und ihrem neuen Klassenumfeld vertraut zu machen. Wenn es für notwendig erachtet wird, können Kinder zusätzliche Tage haben, um den Prozess zu unterstützen und Vertrauen aufzubauen. Die Klassenlehrer werden detaillierte Gespräche über die Kinder führen, einschließlich der neuesten Bereitstellungskarte und der im Laufe des Jahres erzielten Fortschritte.

  Alle Kinder im SEND-Register werden auch ein einseitiges Profil ausfüllen, in dem sie darüber sprechen, was ihnen wichtig ist, ihre Schwierigkeiten und wie sie sich am besten unterstützen können. Es kann notwendig sein, dass das Kind ein Informationsbuch über seine neue Klasse und Einrichtungen hat, um mit der Familie darüber zu sprechen und so die Angst vor dem Beginn einer neuen Klasse zu minimieren.

  Übergänge in die Sekundarstufe beinhalten eine enge Verbindung zwischen dem Captain Webb und der neuen Schule. Alle über das Kind gespeicherten SEND-Informationen werden an die neue Schule gesendet und der SENDco / Klassenlehrer bespricht die aktuellen Bedürfnisse des Kindes und die nächsten Schritte, einschließlich der besten Möglichkeit, das Kind zu unterstützen. Für Kinder mit einem EHCP stellen wir sicher, dass das SENDco der aufnehmenden Schule zum Jahresrückblick im Sommersemester eingeladen wird, um einen Einblick und Informationen über die Bedürfnisse des Kindes zu erhalten und so einen reibungslosen Übergang zu gewährleisten.

  Hilfreiche Links:

  Rat von Telford & Wrekin http://www.telford.gov.uk/send

  Verhaltenskodex SENDEN

  https://www.gov.uk/government/publications/send-code-of-practice-0-to-25

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